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幼儿英语培训选择还需擦亮眼

发布时间: 2016-11-04

幼儿英语培训选择还需擦亮眼


随着国际化程度的加深和家长教育意识的提升,让孩子学英语已经成了家长的共识。近年来,英语教育越来越趋于低龄化,幼儿英语领域成为广大教育机构互相厮杀的红海。那么,学龄前儿童是否适合学习英语?高昂学费是否值得?应该选择什么样的培训机构?本期《教育周刊》,记者采访了江苏省英语特级教师龚海平,请他从专业角度为大家剖析。


现象:英语培训呈低龄化


“我家宝贝现在中班,班里的同学和我朋友家的孩子都开始报培训班学英语了,我和老公都觉得孩子还有点小,但是看看周围的孩子都在学,就怕我家宝宝不学会落后!”市民姚女士告诉记者,她最近正为孩子学英语的问题困扰,一时拿不定主意。现如今,如果你还以为,英语培训是中学生、小学生的专利,那就太滞后了。


记者通过走访了解到,近两年,我市涌现出不少幼儿英语培训中心,很多原有的培训机构也纷纷开设了英语培训课程,授课对象为6岁以下的学龄前儿童。每天早上上学和下午放学时段,市区各个幼儿园门口也总能见到英语培训机构的工作人员,“阿姨,您家孩子几岁啦?有没有开始学习英语了呀?上了幼儿园就好学了,考虑一下吧!”……如今,我市参加英语培训的孩子年龄越来越小,幼儿园甚至入园前的孩子都在报班学英语,穿着纸尿裤就在学英语的现象确实存在。市民吴先生的女儿桐桐今年刚上小班,年仅三周岁多的桐桐却已经学了大半年的英语。


“你家宝宝有没有学英语呀?在哪里上呀?老师是中教还是外教呀?”“群里有没有小朋友想上英语培训班的呀?我家准备去报班,宝宝想和同学一起学,有意向的一起报吧!”“好呀,好呀,我也正在考虑这个问题,报哪家培训班好呢?”……如今,孩子学英语似乎已经成了家长们茶余饭后最时髦的谈资,谁家的孩子不会说几个英语单词,说几句英语,家长都会觉得脸上无光。从这个意义上来看,孩子学英语已经不再是单纯的学习,而是满足部分家长虚荣心的工具。


对于这种现象,姚女士感受很深,她告诉记者,她孩子班里40个孩子,起码有三分之一都在学英语,家长们也是个个热情高涨,时常在QQ群里交流学习意见。


分析:幼儿学习多种语言益处多


如今,英语培训的对象日趋低龄化,这不仅仅是我市的特有现象,其他地区亦是如此。那么,学龄前儿童是否适合学习英语呢?幼儿英语培训市场火热的背后,也有理性的家长发出疑问,过早地学习外语是否会对幼儿的语言能力产生影响?会不会对孩子学习母语产生干扰?……


对于这些疑问,市教育局教研室副主任、江苏省英语特级教师龚海平认为,幼儿学习一门外语乃至两门外语是有益的,而且这样的学习对于儿童母语能力的发展非但没有坏处或干扰,反而能够起到很好的促进作用。“儿童语言学告诉我们,儿童在接受多种语言的刺激过程中,其大脑的神经元之间的通道更容易建立,因而更容易促进儿童语言能力的发展,使得儿童变得更聪慧。”


龚海平告诉记者,学龄前儿童开始学习英语这一现象,从一个侧面反映出现在的年轻家长普遍具有让孩子较早接受多元化教育的意识,这本身没有问题,是一件好事情,而问题就出现在家长在报班过程中的盲目性。


有需求才会有市场,是什么让幼儿英语如此风靡?龚海平认为,究其原因,有一个很重要的因素,那就是考虑到孩子幼升小,考私立学校的需求。因为幼儿园不会教授英语,而私立学校考试会将英语纳入考试范围,因此,考试前进行培训就显得非常必要。然而,也有部分家长给孩子报班的目的就不那么明确了,难免盲目跟风随大流嫌疑,看别人家孩子都在学,担心如果自己家孩子不学就会输在起跑线上。“家长的这种从众心理对孩子的教育是个大问题,因为家长不知道孩子学习的真正意义是什么,也不懂得英语教育的规律和方法。”龚海平认为,家长的这种盲目性很可能会给孩子学英语,甚至将来进入小学后学习英语产生负面影响。


提醒:选择培训机构要慎重


对于幼儿学英语的问题,龚海平认为应从两个方面重点把握。


首先,兴趣是一切学习的前提,“6岁之前的儿童,对新鲜事物有很大的好奇感,同时语言能力并没有完全成熟。处于这个阶段的儿童,如果强迫他们进入培训班学习,可能让孩子产生厌恶感,一旦孩子对学习失去了兴趣和耐心,就很难搞好学习。”龚海平建议家长,在选择让孩子学习英语之前,自己先好好地学习一下英语教育的基本规律与方法,要尊重孩子,在孩子不抵触的前提下为孩子选择。


“学龄前儿童学英语完全可行,但是,跟谁学,由谁教,学什么,怎么学,多少孩子一起学最合适,每周上几次课,一次课多长时间效果最佳……这一系列问题都要心中有数。”龚海平认为,根据学龄前儿童的特点,英语教学是不能进行常规的班级授课制方式的,也不宜“一对一”教学,最好是三四个孩子、五六个孩子组成一个小集体一起学习;从教学内容来看,学龄前儿童学习英语重在培养兴趣,通过简单的英语学习进行主动交际的意识、习惯和能力,是不可以把小学的英语教学内容简单地下放到学龄前的英语教学之中的,更不可简单地把小学英语教学要求稍微降低一些之后就变成幼儿英语教学要求;在教学时间的安排上,适宜的做法是每天上午、下午都要学习,一次时间可以短一些,不宜一次超过30分钟,两周岁、三周岁的小孩,一次不宜超过15分钟。“语言学习的特性决定了需要长期大量的积累,应该有个持续性长期性的环境,绝不可以三天打鱼两天晒网,断断续续地学。”


其次,市场上英语培训机构零零总总,鱼龙混杂,教学质量不一,龚海平提醒,家长在选择的时候一定要仔细甄别,第一,要看这个机构的英语师资是否合格。这里要提醒的是,不要盲目地追捧外教,也不要觉得高价就等于高品质。据悉,为了抢占资源,我市的英语培训机构纷纷打出“纯正美式发音”、“全程外教”、“美式快乐教学”等噱头来招揽生意。龚海平告诉记者,有些培训机构所谓的外教其实并不具备专业的教学资质,对于学龄前儿童的教学规律也知之甚少,部分外教中文水平不高,教学过程中很大程度上要依赖中方助教,“纯外教”的招牌并不纯粹。 龚海平建议家长,如果要给孩子选择英语培训,最好进行多方比较,多去几个地方,全程听一听课,从教师资质、口语发音、教学内容等多方面进行深入了解和综合考虑。


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